英国达勒姆论文代写:描述性统计分析

为了全面、细致地描述高中生元认知策略及其各类别的现状,对不同性别、不同分组的学生进行了描述性统计分析。综合结果载于表3。通过均值和标准差的比较来表示差异。 元认知策略总均值为2.79。它属于“介质:有时使用策略”,根据牛津窗台的解释[ 1 ]。规划的手段(M = 2.73),监测(M = 2.80)和评价(M = 2.85)是相当小的,但标准偏差相对较大。这表明三种策略有很大差异。其中,评价均值最 [More..]